一国外多媒体研究现状

从1946年开始，第一个主要用于处理复杂操作的电子计算机诞生，IBM在美国的第一个计算机程序教育系统（小学二元CAI系统）标志着80年代计算机辅助教育的发展开始，随着个人微型计算机在国外的进一步普及，包括许多学生在内的许多人都有了自己的个人计算机，这使得教育开始走向真正意义上的多媒体。路。“90”时代，“信息高速公路”的出现，使校园、师生、学生之间的讨论通过互联网随时随地进行。多媒体技能现在站在一个更高的平台上。21世纪的到来，在科学技术高度发达的背景下，多媒体时代为各国教育注入了新的活力。据计算，1970年，美国只有34.4%的初中有或使用过电脑1983年的一项全国性调查显示，公立学校每40名学生就有一台电脑。1998年，美国政府颁布了“教育率”政策，提出220亿美元支持校园现代化。该政策对全区和欠发达地区的校园和图书馆通信费用分别实行60%和90%的统一优惠。另据测算，1999年，美国中小学上网率达到95%，校园内每9名学生就有一台电脑。澳大利亚也非常重视在教育中使用多媒体。例如，维多利亚州的多媒体辅助教育发展迅速。所有的老师现在都在家里配备了电脑。超过50%的学生可以在家在线学习。5个。所有教室均配有计算机网络系统和互联网接口。校园网系统将教师、学生、办公室、图书馆、所有教室与数字资源中心、网络中心、家庭连接起来，满足不同地区学生的需求。远程学习已经成为澳大利亚的一个关键项目。它幅员辽阔，人烟稀少。英国率先在教育中使用计算机。1978年，教育科学部启动了计算机辅助教育的新时代，计划在学校教育中推广使用计算机等微电子技术。1981年、1982年和1984年，工商业部三次支持在校园内购买个人微型计算机。1986年还实施了一项名为“学校软件”的计划。到目前为止，英国大约有2000个使用多媒体技术开发的辅助教学软件日本非常重视在教育中使用多媒体。它不仅在设备上投入巨资，而且还积极改变了通过多媒体网络技能进行教育的方式。

2。我国多媒体教育的现状

我国的多媒体辅助教育始于20世纪80年代初，由于我国计算机辅助教育起步较晚，理论基础十分薄弱，硬件设备跟不上，也无法与国外设备相比。从上世纪80年代到90年代初，经济发达地区的一些校园配备了一定数量的计算机，我国的计算机辅助教育进入了一个具体的实施阶段。1994年以来，多媒体辅助教育进入普及阶段。在全国范围内，学习电脑、投影仪、幻灯片、舞台、视频、收音机、电影、电子白板以及利用多媒体辅助教育的工作正如火如荼地展开。各种学术教育期刊都十分重视多媒体辅助教育的研究成果。《中国电教与电教研究》杂志在此期间开设了“计算机辅助教育”、“计算机教育”等栏目，为研究多媒体辅助教育的最新趋势提供了平台。经过十多年的发展，多媒体教育在许多校园教育中得到了广泛的应用。笔者在查阅文献资料后发现，多媒体教育研究得到了投影仪、幻灯片、显示平台、视频、广播、电影、电子白板、计算机等设备的支持。

接触式一体化机器辅助教育的概念可以表述为：在课堂教学过程中，教师应在继承传统教育合理性的基础上，适当利用接触式一体化机器教育系统的特殊功能来处理相应的问题。方法：根据教育目标和内容的需要，在教育活动中二者完美结合，发挥各自优势，相辅相成，形成有利于优化教育过程的现代教育技能传媒集团。通过对教育内容信息的传递和回应，利用媒体群体参与教育全过程，达到文献综述的目的，完成教育程序的优化。通过联系功能，我们更加满足了学术报告、会议、学术交流、多媒体教学、现场教育、远程教育的总体要求。

智能管理系统和优秀的音视频效果；通过幻灯片、放映影片、多媒体课件等资源，对演讲、讨论和直播的总结要求更为满足，具有优秀的视觉效果。

讲课教育是指在安全、可持续的场所（如教室、实验室、操场等），配备一定的教学设备进行的教育，是校园教育组织的最重要形式。因此，实验室教育和电化教育属于讲座教育。

精确的屏幕触摸控制：

圆形手写、笔/荧光笔等笔形屏幕笔记，方便支持书写板文字输入功能，尺子、量角器、圆规和其他常用工具支持以各种格式导入文件，如JPG。BMP图像、Flash动画和office。它们支持各种文件的截图，如word和excel。PowerPoint和其他辅助教材，如屏幕、聚光灯等，可以实时记录演讲内容，可以随时调用和播放用户定义的内容栏和网页。源文件和文本文件可以随时存储，各种图片、模板和其他丰富的可定制资源库可以随时用于中小学和幼儿教育所需的智能触摸专利技能。获得专利的红外智能触控技术，可以用手指或笔写字，更贴近用户的自然使用习惯。它使用舒适，可支持两人同时操作屏幕、手势识别和控制。

LED高清显示屏

与传统LCD显示器相比，HD-LED显示器不仅具有更高的亮度和清晰度，最佳分辨率为1920×1080，而且在不损失30%色彩的前提下具有更逼真的色彩表现。其厚度薄、重量轻、能耗低、使用寿命长、无辐射等优点，以及关键性能指标的突出体现，使其成为发展的主流。

内置工业计算机

内置工业级电脑，燃烧热量少，使用寿命长，设备可以独立更换和升级，以跟上教育的不断发展。

内置电缆系统

内置PAL/SECAM电视系统，频道号：200，AV，s端子，色差（3针DIN），YPbPr（绿、蓝、红），VGA输入，HDMI，耳机输出等端口齐全，标准配置为2x10w扬声器，可连接所有外部教育设备，使教育功能无限扩展。

高强度外观

液晶屏采用高强度钢化玻璃保护，可大大延长使用寿命，适合教育机构长期使用。

低成本高效率

与“投影+白板”模式的数学处理方案相比，“boct”互动教育系列集数字高清显示、屏幕接触控制、互动电子白板等功能于一体，完全避免了投影阴影对师生的影响。在使用过程中，使用寿命长，达6万小时，质量稳定，保护成本低，得到了很大的提高。减少和消除更换消耗品（如投影仪灯泡）的昂贵保护成本。